11月5日下午，艺术设计学院第三届“智绘产品”AIGC产品创意设计竞赛第二课堂活动在博艺楼801室举行，赛事依托《图像处理与机器视觉》课程，面向产品设计专业班级及其余设计专业的同学们开展。项目负责人陈安琪副教授聚焦生成式图像工具Midjourney开展深度教学，指导学生系统掌握从产品线稿到人机交互的全链路AIGC效果图生成方法。

生成式人工智能正加速进入产品设计工作流。相较通用修图软件，Midjourney在概念图质感与风格把控上优势突出，是当前艺术设计领域应用较广的工具之一。活动将其引入课堂，推动学生从“会用”走向“用好”。

在活动过程中，学生沿一条清晰的创作链路逐级推进：先以手绘或软件绘制的产品线稿为基础，借助图生图与提示词控制生成渲染效果图；再输出产品三视图，规范结构比例与轮廓关系；继而生成细节图，刻画材质、结构件与工艺特征；随后把产品置入真实使用场景，形成场景应用图；最后落到人机交互维度，呈现产品与使用者在情境中的关系。每个环节均配套提示词撰写、参数调节与多轮迭代的针对性指导。

学生作品

在技能训练之外，本活动同样重视AI使用的规范意识与伦理边界。教师结合生成式设计的真实案例，向学生讲解AI生成内容的版权归属、授权边界与署名规则，强调生成式素材不能替代原创劳动，引用与借鉴须明确来源，引导学生从接触工具之初就守住设计原创的底线，避免把“技术便捷”异化为“拿来主义”。

提示词教学也没有停留在“背模板”的层面，而是拆解其底层逻辑：好的提示词本质上是对“主体、风格、细节、约束”四类要素的准确组织与顺序安排。学生一旦理解这一结构，面对新版本工具或新的生成任务，便能自行迁移、举一反三，而不必依赖现成指令。这种“授人以渔”的思路，着眼的是让学生具备持续适应AI技术迭代的能力，把生成式工具真正内化为自身设计素养的一部分，而非一次性技能。学生在课堂上即时实操，课后持续打磨，产出一批概念完整、表达规范的方案图。不少学生从只会输入简单描述，最终能够独立完成一套产品方案的视觉表达。

提示词工程

活动坚持“AIGC为器、设计为本”，引导学生在技术辅助下强化设计原创。下一步，项目组将组织作品评审与展示，遴选优秀作品推报更高层级赛事，以赛促学、以赛促创，培养兼具技术驾驭力与设计原创力的复合型人才。（图/文 艺术设计学院 陈安琪）