12月18日下午，艺术设计学院环境设计系在博艺楼705召开“过程性+终结性考核”主题研讨会。会议聚焦智能时代背景下设计教育考核方式的转型与创新，旨在探索更加科学、系统、能力导向的课程评价体系，推动教学改革向纵深发展。会议由环境设计系主任李凤华主持，全系教师积极参与研讨。

主题研讨会现场

李凤华主任在会议开场发言中指出，随着人工智能与设计教育的深度融合，传统的考核方式已难以全面反映学生的综合能力与创新素养。她强调，考核不仅是评价手段，更是教学导向与育人过程的重要载体。在AI时代，我们应构建更加注重过程、强调能力、鼓励创新的考核体系，推动学生从“知识接收者”向“问题解决者”和“创意策展人”转变。她进一步提出，考核改革应遵循“能力分层、过程可视、人机协同、产教融合”四大原则，为学生成长提供更精准的支持路径。

随后，何斐洁老师以《创意快题设计》课程为例，作了题为“四阶递进、双轨四维：构建过程与结果并重的考核新生态”的专题分享。她系统介绍了该课程“分析鉴赏→基础训练→概念设计→综合实践”四阶段递进式考核设计，并重点分享了产教融合在考核中的创新实践。课程与广州一线展示设计有限公司深度合作，企业导师全程参与阶段性评价与终期答辩，将真实项目任务书贯穿于教学全流程。学生在概念设计阶段即直面企业实际需求，在行业标准与施工可行性的双重约束下完成创作，有效提升了设计作品的落地性与职业认同感。

何老师指出，“双师共评”机制充分吸纳企业导师的行业视角，推动教学评价与岗位要求相对接。目前，多组学生方案已被企业采纳并进入深化阶段，实现了教学成果向产业实践的有效转化。考核过程中，课程还引导学生运用AIGC工具辅助设计表达与成果展示，强化其技术应用与问题解决能力。她总结道：“以真题真做为基础、双师共评为支撑、成果转化为导向，方能构建连接课堂与行业的高效能考核生态。”

在交流研讨环节，与会教师结合各自课程展开热烈讨论。王琳老师分享了在课程中引入AIGC辅助草图迭代的实践经验，强调“AI不是替代手绘，而是拓展表达边界”；朱琦聪老师提出应在考核中增加“跨学科协作”与“可持续设计思维”等维度，回应行业对复合型人才的需求；高旭怡老师则从技术伦理角度出发，建议在考核评价中设立“原创性声明与AI使用说明”环节，引导学生树立正确的技术使用观。

多位教师还就“如何平衡过程性考核的频次与深度”“如何建立动态、透明的评价反馈机制”等议题展开深入探讨。大家一致认为，未来考核应更加注重“数字化、个性化、社会化”，借助在线平台实现学习轨迹追踪，依托行业资源推动成果转化，真正实现“以考核促学习、以评价促成长”。

本次研讨会是环境设计系在教学评价改革方面的一次积极探索，为优化考核方式、提升育人成效提供了有益思考。未来，环境设计系将持续推进考核方式创新，深化产教融合机制，构建更加科学、开放、动态的评价体系，为培养适应行业变革与时代发展的高素质设计人才提供坚实支撑。（图文/艺术设计学院 何斐洁）